Как готовиться изложению по русскому языку. Подготовка к изложению. Пример сжатия текста

Первая и важнейшая часть экзамена по русскому языку в 9-м классе – изложение. Процедура проста: в аудитории дважды включается аудиозапись с чтением текста, после чего школьники должны сжато изложить услышанное в объёме не менее 70 слов.

Блестяще написанное изложение добавляет 7 баллов к итоговому результату (из 39 максимальных). И это 17 % общего результата экзамена девятиклассника.

Увы, статистика по ОГЭ неутешительна.

65 % школьников справляются с этой частью только на тройку, добирая минимальный балл за счет сочинения и тестовой части. Стоит ли уделять изложению особое внимание? Безусловно. Умение правильно изложить текст – показатель того, что человек способен извлечь из услышанного главную мысль и представить ее в виде собственного связного текста.

И хотя изложения дети учатся писать с начальной школы, обычно с передачей на письме звучащего текста возникают проблемы .

Во-первых, ребёнок пытается записать текст целиком, включая вводные слова, служебные части речи и второстепенные конструкции . В итоге, не успевая за диктором, теряет нить рассуждения и нарушает смысловую цельность текста.

Это самая серьезная ошибка. Тексты, предлагаемые для изложения, представляют собой рассуждение о какой-либо проблеме, предложенное автором. А значит, последовательность развития мысли крайне важна.

Стремясь поспеть за чтецом и записать все, ребенок неизменно упускает одну из смысловых связок.

Хочу обратить внимание, что на экзамене требуется написать именно краткое изложение . Это значит, что попытка записать все подряд в большинстве случаев заканчивается провалом.

А если ребёнок быстро пишет и успевает все записать? Получит ли он максимальный балл? Нет. В этом случае при проверке не будут начислены баллы за критерий сжатия текста . Такой критерий есть, и эксперт обязан оценить, насколько выпускник смог сжать исходный текст.

Поэтому правило номер один: передача текста один в один не работает. Готовясь к изложению, помогайте ребенку формулировать своими словами то, что он услышал. На первых порах, если с изложением мысли проблемы, берите тексты небольшого объема, примерно 120-150 слов.

Во-вторых, смысл некоторых фраз современному школьнику попросту непонятен. Часто это цитаты, приводимые в доказательство авторской мысли.

Приведу пример. Рассуждая о восприимчивости детской души, автор одного из текстов для изложения приводит слова А. С. Пушкина, который писал: «Говорят, что несчастие - хорошая школа; может быть. Но счастие есть лучший университет. Оно довершает воспитание души, способной к доброму и прекрасному...» Большинство школьников не понимает, о каком университете идет речь, не зная о переносном значении данного слова, поэтому подобные моменты требуют отдельного уточнения и разъяснения.

Третья проблема - неумение школьника связать разрозненные предложения в связный текст. Предложения, словно бессвязные обрывки мысли, следуют друг за другом без всякой логики.

iconmonstr-quote-5 (1)

Навык составления связного текста отрабатывается в ходе тренировочных изложений.

И здесь я подхожу к главной мысли. Не ограничивайтесь школьной подготовкой к изложению. Часто из-за упора на сочинение и тестовую часть на подробную отработку изложений времени у учителя просто не остается.

Обычные мамы и папы, окончившие школу и владеющие навыком связной речи, совершенно точно могут помочь своему ребенку подготовиться к этому непростому заданию.

Простой способ научиться писать изложение

Главное в изложении - понять основную мысль звучащего текста. На уроке школьников учат делить текст на смысловые части и выделять главную мысль каждой – ее называют микротемой.

Если действовать строго математически, исходный текст следует сократить примерно вдвое:

iconmonstr-quote-5 (1)

из 160-200 данных слов сделать связный текст порядка 80-100.

Как же понять, что выбросить, а что оставить? На занятиях я советую использовать простой прием: после первого прочтения выпишите грамматическую основу каждого предложения - подлежащее и сказуемое. Это поможет выделить смысловой «концентрат» текста.

В качестве примера приведу абзац из уже упомянутого текста о детских впечатлениях.

«Некая неуловимая грань, наступающая при переходе одного состояния в иное, порой противоположное, больше всего волнует в детстве. Дети - самые тонкие ценители таких неуловимо-реальных состояний. Но и познающим мир взрослым известно, что самая вкусная картошка чуть-чуть похрустывающая, на грани сырого и испечённого. Доли секунды перед опасным прыжком через препятствие, момент, когда качели ещё двигаются вверх, но вот-вот начнётся обратное движение, волнительный миг перед падением в воду или в солому - всё это рождает непонятный восторг, составляющий счастье и полноту жизни».

Прежде чем приступить к написанию изложения, следует внимательно прочитать формулировку самого задания и постараться понять, что необходимо сделать для его выполнения.

Для написания сжатого изложения текст читают два раза с перерывом в 5-10 минут. За это время нужно определить и сформулировать основную тему текста, записать ключевые слова и постараться структурировать последовательность событий или рассуждений, т. е. схематично, тезисно записать микротемы или абзацы прослушанного (или прочитанного во время подготовки) текста.

Необходимые термины

Текст — это несколько последовательно расположенных предложений, которые связаны общей темой, одной мыслью и характеризуются смысловой завершённостью.

Тема — это то, о чём говорится в тексте.

Основная мысль текста — отражённое в тексте отношение автора к предмету, явлению или содержанию речи, это то, что он доказывает, в чём хочет убедить читателя.

Микротема — это несколько самостоятельных предложений текста, объединённых одной мыслью, которые формально отражены в одном абзаце. Обычно каждая микротема при прочтении вслух отделяется интонационной паузой.

Тезис — это группа нескольких самостоятельных предложений текста, связанных одной мыслью, заключённой в одном абзаце.

Абзац — часть текста, начинающаяся с красной строки и заканчивающаяся перед следующей красной строкой. Иными словами, это часть текста между двумя красными строками.

Как подготовиться к написанию изложения

Под изложением принято понимать воспроизведение основного содержания или главных идей текста с одновременным исключением второстепенных деталей.

Как же следует писать краткое изложение? Для того чтобы ответить на этот вопрос, проанализируйте критерии, по которым будет оцениваться подобная работа.

Чтобы правильно написать краткое изложение, необходимо уметь:

1) выделять в исходном тексте самое существенное, важное, т. е. главные мысли и идеи;

2) используя различные приёмы сжатия текста, сокращать текст, не меняя при этом его тему и не пропуская микротемы;

3) находить в тексте средства выразительности речи, отражающие характеристики предмета или явления и служащие аргументацией для выражения отношения автора.

При написании изложения необходимо учитывать следующие требования и принципы:

1. Сохранять композицию текста , т. е. построение, соотношение и взаимное расположение частей, а также учитывать, что композиция включает три части: вступление, основную часть и заключение.
2. Не допускать логических ошибок , т. е. ошибок, связанных с нарушением или несоблюдением законов логики. Например, это могут быть какие-либо противоречивые или бездоказательные суждения, в результате которых происходит нарушение причинно-следственных связей или наблюдается отсутствие достаточного основания для приведённого вывода, это может быть нарушение последовательности изложения, лексические или смысловые повторы, а также пропуски чего-то важного.
3. Речевая связность — один из необходимых признаков текста, который заключается в том, что пишущий выражает свои мысли и оформляет их на письме таким образом, что адресату становится важной и понятной связь между отдельными частями речи или отрезками текста.
4. Фактическая точность — это приведение точных фактов, соответствующих действительности, т. е. тексту, во время изложения которых любое искажение мысли автора при интерпретации текста во время написания краткого изложения, а также при приведении иллюстраций, подкрепляющих аргументацию, недопустимо и рассматривается как ошибка.
5. Лицо в изложении менять нельзя . Изложение следует вести от того лица, от которого написан текст.

Приёмы сжатия текста

Способы сжатия текста

Выбор каждого способа компрессии в конкретном случае всегда зависит от коммуникативной задачи, а также от особенностей текста и уровня готовности учащихся. При сжатии текста следует помнить, что все предложения должны быть связаны между собой по смыслу и грамматически, иначе получится просто набор самостоятельных предложений. Следует обязательно сохранять членение текста на абзацы.

Кроме того, выделяют комбинированный и сочетаемостный приёмы. Под комбинаторным приёмом мы понимаем приём, основанный на комбинировании фрагментов текста с возможной перестановкой его отдельных частей.

Сочетаемостный приём основан на комбинации или сочетании отдельных частей текста, полученных в результате компрессии или сжатия.

Примеры поэтапного сжатия текста

Приведём конкретный пример поэтапного сжатия художественного текста:

Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю, но это мне долго не удавалось. Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не слышал этого звука. Если листья и шуршали, то только на земле, под ногами человека. Шорох листьев в воздухе казался мне таким же неправдоподобным, как рассказы о том, что весной слышно, как прорастает трава.

Я был, конечно, неправ. Нужно было время, чтобы слух, отупевший от скрежета городских улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли.

(К. Паустовский)

Пример 1

1. Сначала выделим микротемы:

2. Затем добавим комментарии и ключевые слова:

3. Дополним микротему:

Открытый урок по русскому языку в 7-м классе

Тема - подготовка к сжатому изложению 2 час.

Форма работы: урок-практикум №1.

Текст взят из рабочей тетради для учащихся 7 класса. М., «Национальное образование», 2015 г., под редакцией И. П. Цыбулько

Цели урока:

Познавательные - формировать практические навыки проведения многоаспектного анализа текста, необходимые для написания сжатого изложения; содействовать организации деятельности учащихся по восприятию и осмыслению текста

Регулятивные - создать необходимые условия для развития творческого логического мышления учащихся, повышения их познавательной мотивации.

Коммуникативные - совершенствовать различные виды речевой деятельности учащихся на уроке,

Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; экран; Образовательные ресурсы: раздаточный материал, тексты, открытка, бланк телеграммы, плакат

1 . Организационная часть

Добрый день, уважаемые коллеги!

Добрый день, ребята!

Сегодня у нас с вами открытый урок, на котором мы будем готовиться к изложению по тексту Н.Журковича, написавшего много замечательных произведений о красоте нашей родной русской природы, о животных и птицах, общение с которыми делает человека зачастую счастливым.

И мне хочется, чтобы урок наш получился как праздник, праздник мысли, праздник познания, праздник нашего совместного творчества.

Давайте улыбнемся друг другу и подарим себе успех!

2. Целеполагание

Перед тем, как начать работу с текстом, давайте вспомним слова великого русского писателя Л.Н. Толстого:

«Если хочешь быть умным, научись внимательно (Учащиеся заканчивают мысль… слушать), разумно…(спрашивать), спокойно…(отвечать) и перестань говорить,…(когда нечего сказать)».

Вызов. Конструирование предполагаемого текста по опорным словам

1. Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд. Вы можете предположить, о чем пойдет речь в тексте? На слайде разбросаны слова: синица, рассказчик, привязалась, моя подружка, озорная, бестия, накрывал скатерть-самобранку, прятала, наблюдал, жадина, возлюбленная, субъект

Предположения детей (ответы)

Работа с текстом - учитель читает текст

Слайды №2-3

1. Отъевшись на щедрых харчах , синица привязалась ко мне. 2. Весь день я переходил от лунки к лунке, отыскивая окуня, и весь день за мной сновала синица. 3. Ее попискивание мне казалось не жалобным, а озорным. 4. Раза два мы с моей подружкой устраивали совместные пиршества. 5. Я варил на спиртовке кофе и грел бутерброды, а для синицы накрывал рукавицу-самобранку с ее лакомствами. 6. И тут я заметил, что моя подруга хитрющая бестия .

7. Как бы вам понравилось, если бы вы, к примеру, пригласили кого-нибудь к себе в гости, усадили бы за стол и стали бы потчевать , а этот субъект , вас не стесняясь, стал бы брать еду с тарелок и прятать себе в карманы?

8 … таким субъектом оказалась моя синица. 9. Сколько я ни выкладывал съестных припасов, все постепенно исчезало, и в первую очередь маленькие кубики мороженого сала. 10. Она уносила еду в кустарник и где-то там прятала, видимо, про запас. 11. Нет уж, надуть себя я не позволю. 12. Пока синица ела «за столом», я спокойно наблюдал за ней, а когда она начинала класть еду в «карман», я заворачивал лакомства в кусок газеты. 13. И тут начинался настоящий концерт! 14. Синица, казалось, зло выпискивала: «Жадина!». 15. Но мною овладело чувство, вероятно, схожее с чувством неудачника, который пытается удержать возлюбленную любыми средствами.

(По Н.Журковичу)

Ребята, оправдались ли ваши предположения по содержанию текста?

Какие чувства у вас вызвала услышанная история? (удивление? веселье? беспокойство? заставила задуматься? (над чем?)

(Ответы детей)

Вывод: человек должен жить в гармонии с природой, тогда и в его душе будет жить гармония, человек будет счастливым.

Форма работы учащихся - по группам (их 4);

Метод - практический

А сейчас возьмите тексты, которые лежат у вас на столе, внимательно вчитайтесь в текст и, используя прием «Инсерт», сделайте пометки на полях

Работа с таблицей

Проверка

Теперь, переверните страницу, на которой напечатан текст, и попытайтесь ответить на следующие вопросы

Форма работы - фронтальная, метод - беседа

Как вы думаете, какова главная мысль этого текста?

1.Синица больше всего любила мороженое сало?

2.Показать, что окружающий нас мир хранит много чудес и загадок?

3.Рассказчик настолько сроднился с синицей, что даже научился понимать ее язык?

4.Птицам свойственна благодарная любовь к человеку, но их инстинкты сильнее?

Какое предложение из текста служит доказательством следующего утверждения:

«Рассказчик настолько сроднился с синичкой, что даже как будто бы научился понимать ее язык? Назовите номер этого предложения.

Ответ…(14)

Значение какого слова из текста определено НЕВЕРНО

1) харч (предложение №1) - пища, еда

2) бестия (предложение №2) - плут, пройдоха, обманщик

3) потчевать (предложение №7) -угощать

4) субъект (предложение №7) - хитрый, изворотливый человек

Ответы детей

Выясняем значение слова субъект

Для справки «субъект» -
1. Познающий и действующий человек, существо, противостоящее внешнему миру как объекту познания;

2. Вообще о человеке (обычно отрицательно характеризуемом)

Какое слово должно стоять первым в предложении №8?

2. Поэтому

4. В то же время

1-я группа - составляет вопросный план с помощью «толстых» вопросов, используя слова: Как? Сколько? Когда? Почему? Зачем? Каким образом? и записывает его на листе ватмана, который прикрепляет на доску.

Примерные вопросы:

Как проводили время синица и рассказчик?

С какой целью рассказчик сравнивает синицу с невоспитанным гостем

Зачем прятала синица еду?

Почему рассказчик не давал птице прятать еду?

2-я группа составляет синквейн на ватмане к образу «синица» и прикрепляет его на доску

Примерный синквейн:

Озорная, хитрая

уносила, прятала, возмущалась

Синица оказалась настоящей бестией

Возлюбленная

3-я группа составляет синквейн на ватмане к образу «рассказчик» и прикрепляет его на доску (Примерный синквейн)

Рассказчик

Наблюдательный, добродушный

Накрывал, угощал, заворачивал

Привязался к синице всей душой

4 группа, используя приём «Ключевые слова » выстраивает лестницу (по горизонтали) к слову «синица»

2. Моя подруга

3. Моя синица

4. Возлюбленная

Проверяем. Оцениваем. Делаем выводы.

Озаглавливаем текст, ориентируясь на синквейны и таблицу-лестницу с ключевыми словами. Какое название отражает главную тему этого текста?

1. Прожорливая синица

2. Приключение на рыбалке

Изложение - это творческая работа, которая подразумевает краткий письменный пересказ прочитанного или прослушанного материала. Такой вид деятельности проверяет память человека, умение правильно формулировать мысли, грамотность и уровень умственной подготовки. Именно поэтому вопрос о том, интересует как школьников, так и студентов.

Можно ли научить ребенка писать изложение

Бесспорно, научить младшего школьника писать изложение можно, но вам придется найти для него подходящую мотивацию. Если ребенок хочет освоить этот навык, то вы быстро найдете подход к обучению.

Чтобы вам было проще научить школьника писать изложение, развивайте его память с самого детства. Для этого вместе читайте книги, играйте в познавательные игры и работайте над логическим мышлением. Если в дошкольном возрасте малыш будет активно развиваться умственно, то объяснить ему, как писать изложение, не составит для вас труда.

Когда пришло время осваивать этот навык, запаситесь терпением. Регулярные тренировки приведут к успеху достаточно быстро. Занимайтесь с ребенком, чтобы уже через несколько дней он без труда смог написать работу в школе на высокую оценку. Дети быстро запоминают новый материал, поэтому не беспокойтесь, что вам придется потратить много времени.

Как научить ребенка писать изложение

Чтобы объяснить ребенку, запаситесь терпением. Чтобы добиться быстрого результата, следуйте инструкции:

• Объясните ребенку, что вы сейчас зачитаете текст, а он должен постараться запомнить его суть.
• Прочитайте текст выразительно, соблюдая паузы и интонационно выделяя важные моменты.
• Прочитайте текст еще раз, но уже более быстро.
• Пока вы читаете, ребенок должен записывать для себя главные моменты из текста.
• Попросите ребенка написать текст своими словами, пользуясь набросками, которые он сделал самостоятельно.

Как писать ребенок поймет с первого раза. Но ему понадобится время, чтобы он освоил технику написания и приспособился к новому для него занятию. Поэтому занимайтесь вместе с малышом несколько раз в неделю. Начинать нужно с коротких и простых текстов, постепенно переходя к более сложным.

Таков план работы с детьми, но как научиться писать изложение взрослому человеку? Если вам нужно сдать экзамен, тест или контрольную работу, в которую будет входить этот вид проверки, то вам придется научиться пересказывать текст.

Если вы хотите научиться писать изложение, поймите, что нет более быстрого и качественного способа обучения, чем постоянные тренировки. Попросите близкого человека или друга диктовать вам текст, который вы будете пересказывать в письменном виде. Помните о таких правилах:

• Изначально определите тему текста и выделите его главную мысль.
• Определите стиль текста.
• Мысленно разбейте текст на вступление, основную часть и заключение.
• Составьте план текста, если вам разрешается пользоваться своими черновиками.
• Когда вы слушаете текст второй раз, выделяйте для себя некоторые детали, которые помогут вам восстановить в памяти определенные моменты из повествования.
• Напишите пересказ каждой части на черновике, после чего свяжите их между собой.
• Когда вы будете готовы, перепишите изложение на чистовик.

Если вы попрактикуетесь несколько раз, то уже через 3-4 дня вы сможете без труда писать изложение любой сложности. Не бойтесь допустить ошибку в повествовании или слишком сильно перефразировать текст. Изложение не требует точного пересказа. Вам поставят высокую оценку, если вы сможете выразить основную мысль своими словами.

Как писать изложение, мы разобрали. Теперь перейдем к особым моментам, которые значительно облегчат вам процесс написания:

• Когда составляете план или выписываете важные моменты, сокращайте слова, чтобы не тратить время на записи.
• Сосредоточьтесь на том, что вы должны запомнить основную мысль, не рассеивайте внимание на весь текст.
• Следите за грамотностью, ваша оценка будет зависеть и от нее тоже.

Теперь вы знаете, что делать, если вам предстоит срочно подготовиться к экзамену или контрольной работе. Но помните, что вряд ли вам удастся быстро вникнуть в суть этого метода проверки знаний, если ранее вы никак не развивали свою память.

Тренируем память

Только человек с хорошей памятью сможет написать грамотное изложение. Чтобы ее тренировать, читайте книги, решайте логические задачи, смотрите познавательные фильмы и обсуждайте их с друзьями. Кроме того, помните о том, что нужно работать над собой не только перед проверочной работой, но и на протяжении всей жизни.

Таким образом, написать изложение - нетрудная задача. Подойдите к ее решению со всей ответственностью, чтобы через небольшой отрезок времени уметь применять свои навыки на практике.

После первого чтения текста

Определите тему текста (о чем текст?).

Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).

Определите:

1. стиль текста и тип речи

2. особенности построения текста

3.составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.

Совет:

1.Работая с подробным планом текста, отметьте в нем главное,а также подробности в каждой части.

2.Выберите способ сокращения текста (исключение, обобщение, сжатие).

3.Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т.п.).

Пишем черновик.

1.Напишите сжатое изложение каждой части.

2.Перечитайте написанное, свяжите части между собой, чтобы получился текст.

3. Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 90 слов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Как готовиться к изложению:

После первого чтения текста

Определите тему текста (о чем текст?).

Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).

Определите:

1. стиль текста и тип речи

2. особенности построения текста (в повествовании – начало события, ход его, самый кульминация, конец; в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; в рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод).

3.составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.

Совет:

Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.

Прослушайте текст во второй раз.

1.Работая с подробным планом текста, отметьте в нем главное,а также подробности в каждой части.

2.Выберите способ сокращения текста (исключение, обобщение, сжатие).

3.Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т.п.).

Пишем черновик.

1.Напишите сжатое изложение каждой части.

2.Перечитайте написанное, свяжите части между собой, чтобы получился текст.

3. Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 90 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.