Презентация проекта по театрализованной деятельности в средней группе доу. Создание фильма «Мамочка, я тебя люблю». произведений художественной литературы

Актуальность проекта …на сегодняшний день, наши дети воспитываются не только на сказках, а на современных мультфильмах. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам, через организацию театрализованной деятельности, в развитии и воспитании наших детей.

Развивающие: * Развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний; *развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности; *развивать совместное творчество родителей и детей; *развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с детьми предстоящую работу. *развивать творческий потенциал ребенка.

Ожидаемые результаты по проекту: * развит интерес детей к русским народным сказкам. * воспитаны чувства дружбы и коллективизма. *дети получат эмоциональный отклик от своей работы. *пополнен книжный уголок по разделу « Сказки», приобретены и изготовлены ширмы для показа кукольного театра. *подобраны игры для закрепления русских народных сказок. *изготовлены совместно -творческие работы с детьми и родителями. *разработаны рекомендации, папки – передвижки для родителей. * Презентация проекта на педсовете ДОУ

Этапы: I этап: Подготовительный *вызвать интерес детей и родителей к выбранной теме проекта; *предложить детям принести в группу из дома любимые русские народные сказки; *рассматривание иллюстраций русских народных сказок; *оформление книжного уголка в группе; *оформление уголка для родителей по русским народным сказкам; *подбор наглядно-дидактического материала.

II этап: Основной *реализация плана проекта с детьми, родителями. *рассматривание иллюстраций русских народных сказок; *чтение и рассказывания русских народных сказок; * беседа по прочитанной сказке; *беседа с детьми «Что такое сказка?» *проведение настольно-печатных, дидактических, словесных игр; *рисование персонажей из сказок; *отгадывание загадок по сказкам; *лепка «Колобок», «Репка» *аппликация «Ёжик» *создание картотеки дидактических игр для закрепления русских народных сказок; *драматизация сказки «Репка» *показ настольного театра.

Направления работы Взаимодействие с родителями: Цель: Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней. Формы работы: Консультации, папки – передвижки, совместная деятельность родителей и детей по изготовлению рисунков (домашнее задание), участие в выставке детских работ. Приобретение ширмы для показа кукольного театра

Направления работы Взаимодействие с детьми. Цель: Расширять представление детей о русских народных сказках. Воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам. Обогащать и расширять словарный запас детей. Формы работы: Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, заучивание четверостиший из сказок, дидактические, настольно – печатные, словесные игры, лепка «колобка», «репки», рисование и аппликация персонажей из сказок.

В процессе работы над проектом дети узнали о проблемах загрязнения окружающей среды, поняли кто и что причиняет вред природе, как мы люди в общем и дети в частности могут помочь природе, животным, птицам, насекомым, морским жителям. Совместно с родителями составили рассказы - жалобы от имени природы и ее обитателей. Разработали правила по охране окружающей среды. Победили в конкурсе рисунков на асфальте. (гран - при) Научились изготавливать поделки из природных и бросовых материалов: ракушек, камушек, шишек, палочек, пластиковых бутылок, баночек из под витаминов и т.д. Познакомились с разными техниками рисования мелом, печатаньем, рисованием по схеме. Познакомились с художественными произведениями: В.Бианки «Лесные домишки», К.Паустовский «Заячьи лапы», Г.Скребицкий «Лесное эхо», «Длинноносые рыболовы», Н.Сладков «Под водой», «Лесные тайники», «Непослушные малыши», «Кому помочь?», В.Степанов «Родная природа»; выучили стихотворения: А.Берестов «Дерево, цветок, трава и птица…», М.Марш «Ты дружок смотри не подкачай…», «Не рви цветов, не надо…»; научились составлять рассказы, вступать в диалог по теме проекта.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

ВОЛШЕБНИЦА – ВОДА! Кто знает, откуда берется вода? Быть может, из снега? Быть может, из льда? А может, с подземных ключей она бьет И всем она жизнь и цветенье дает. Чтоб нам о воде все-про все разузнать, Немало учебников нужно читать. А так же различных журналов и книг, Чтоб все ее тайны открылись нам в миг

3 слайд

Описание слайда:

Вид проекта: исследовательский. Продолжительность: январь-март. Участники проекта: дети средней группы «Бабочка». Актуальность темы: гуляя на улице с детьми, дети стали рассматривать лужи и их заинтересовал вопрос, какая бывает вода. Что с ней происходит в природе. Мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах воды. Какими свойствами обладает волшебница – вода? Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде. Задачи проекта: -создавать условия для формирования у детей познавательного интереса. - познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); -дать расширенные представления о свойствах льда, как об одном из свойств воды. - уточнить значение воды для всего живого. -развивать речь детей. Предполагаемый результат: - расширить и углубить знания и представления ребенка об окружающем мире, в том числе о воде. - развить познавательные умения через экспериментальную деятельность. - накопить опыт гуманного отношения к растениям и живым существам. - воспитать бережное отношение к воде.

4 слайд

Описание слайда:

План реализации проекта в средней группе ДОУ «Волшебница- вода». Подготовительный этап проекта: создание экспериментальной лаборатории в группе; рассматривание плакатов, связанных с объектом неживой природы – водой; подбор подвижных и речевых игр; составление конспектов по разным разделам программы; составление и создание опытов, экспериментов с водой.

5 слайд

Описание слайда:

Исследовательский этап проекта: Раздел Название Программные задачи Ознакомление с окружающим миром «Вода-труженица!» Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение её для всего живого. Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. Воспитывать бережное отношение к воде. «Освобождение бусинок из ледяного плена» Создавать условия для расширения представлений детей о свойствах льда – тает в тепле, развивать речь, образное мышление при выборе способа действия, стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми. «Путешествие капельки» Дать детям первые представления о круговороте воды в природе.

6 слайд

Описание слайда:

Развитие речи Художественная литература «Зимушка-зима!» Чтение рассказа: «Как люди речку обидели» Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах. Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия. Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Коррекционно-развивающие цели: Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха. Показать детям, в каком виде существует вода - эксперименты с водой, паром, льдом. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе. Закреплять умение внимательно слушать литературное произведение. Беседа “Чистота та же красота”. Прививать детям правила личной гигиены

7 слайд

Описание слайда:

Игры к проекту. Виды игр Название Программные задачи Речевые "Подскажи словечко". «Подбери признак». «Назови ласково». «Подбери слово». Развивать речь детей, моторику речевого аппарата; закреплять умение подбирать слова-признаки и слова-действия. Совершенствовать грамматический строй речи, развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Игра малой подвижности «Ручеек» Развивать внимание, воображение и память детей. Подвижная игра «На болоте» Закреплять умение детей копировать движения живущих на болоте обитателей. Подвижная игра «Караси и щука» Учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности. Подвижная игра “Море волнуется” Расширять содержание игры, развивать воображение, творчество, пластичность движений. Подвижная игра “Мы – капельки”. Развивать воображение детей, активность в игре.

8 слайд

Описание слайда:

Опыты к проекту. «Вода – это жидкость». Предложить детям два стакана с водой. Попросить их попробовать перелить воду с одного стакана в другой. Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать.

9 слайд

Описание слайда:

«Вода бесцветная».Предложить детям стакан с молоком, стакан с водой и ложки. В оба стакана опустить ложки. В стакане где вода ложка видна, а в стакане, где молоко – ложка не видна. Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета? (нет) Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная.

10 слайд

Описание слайда:

«Вода может изменять свой цвет». Предложить детям стаканы с водой и краски гуашь. Добавить в стаканы с водой гуашь, что произошло? Вода изменила свой цвет. Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

11 слайд

Описание слайда:

« Вода не имеет вкус». Предложить детям стаканчики с молоком, водой и соком. Попросить детей попробовать воду. Есть ли у нее вкус? Нет. А теперь попробуйте молоко. Есть ли вкус у молока? Да. А теперь попробуйте сок. У него тоже есть вкус. Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

12 слайд

Описание слайда:

«Вода может менять вкус». Детям раздаются мерные стаканчики с солью или сахаром, ложечки. Предложить детям положить в стаканчик с водой вещество, которое находится у них на столе. Попросить размешать, а потом попробовать воду. Какая она стала на вкус? Как вы думаете, что вы добавили в воду? Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили

13 слайд

Описание слайда:

«Вода не имеет формы» Предложить детям рассмотреть кусочек льда. Какой формы этот кусочек? (квадратной) Давайте опустим его в стакан, в маску, положим на стол. Что произошло со льдом. Вывод: Лед не изменил формы, пока не растаял. Предложить детям налить воду в кувшин, тарелку, стакан. Что мы видим? (Вода принимает форму того предмета, в котором находится.) Вывод: Лед – это твердая вода и имеет форму, а жидкая вода формы не имеет

Подготовила воспитатель средней группы: Павельева Т.Л.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад № 17»

Экологический проект в средний группе

«Мир Цветов»

Проблема проекта: недостаточное представление у детей среднего возраста о цветах, их строении, разнообразии, не сформированы умения ухаживать за цветами. Цель проекта: сформировать и закрепить знания детей о цветах (строении, разнообразии, цветении и уходе за ними, развивать умение воспринимать и ценить мир природы. Задачи: 1. Сформировать знания детей о цветах и их разнообразии, цветении и уходе за цветами; 2. Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом); 3. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами, умение заботиться. 4. Учить детей правильно сажать и выращивать цветы; 5. Отметить значение цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых. 6. Развивать умение передавать в творческой деятельности свое отношение к природе; 7. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов; 8. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому;

Продукт проектной деятельности: 1. Оформление папки «Методическая разработка. Экологический проект «Мир цветов» средняя группа детского сада»; 2. Оформление папки-передвижки «Лекарственные цветы»; 3. Оформление папки с иллюстрациями цветов, стихотворениями, загадками и т. д. 4. Продуктивная деятельность детей: аппликация «Красивые анютины глазки», художественное конструирование (оригами) «Тюльпан», рисование «Мой любимый цветок- гвоздика», «Желтый одуванчик» (техника – рисование тычком, лепка «Нарцис»; 5. Опытно-экспериментальная работа «Любовь цветам – красота глазам»; 6. Творческая детская выставка для родителей «Мир цветов»

Обеспечение проектной деятельности:

Папка с иллюстрациями цветов (строение, разнообразие, классификация)

Папка с загадками и стихотворениями про цветы;

Раскраски;

Папка опытно-экспериментальной работы «Любовь цветам – красота глазам»;

Подборка дидактических, подвижных игр на тему проекта;

Конспекты совместной деятельности воспитателей и детей.

1 этап – Ориентировочно-подготовительный этап

Формы работы:

Подборка материалов и литературы с информацией по теме проекта;

Разработка плана работы по реализации проекта;

Внесение циклов проекта в перспективный план работы.

2 этап - Основной этап

Формы работы:

Познавательное развитие (окружающий мир): «Цветок».

Рассматривание иллюстраций с изображением цветов.

Опытно-экспериментальная работа «Любовь цветам – красота глазам», (Где цветок будет дольше цвести,в вазе или на клумбе?

Развитию речи: «Разнообразие цветов».

ХЭР (аппликация): «Красивый цветок-анютины глазки», «Гвоздика»

Дидактическая игра: «Сложи цветок», « Найди вазу», «Подбери лепесток», «Назови ласково». .-Графические задания «Обведи цветок по контуру», «Полей цветок».

Настольно-печатные игры на тему «Цветы»

ХЭР рисование (техника – рисование тычками): «Желтый одуванчик».

ХЭР (лепка) с ватными палочками: Ромашка».

Игра-беседа «Если бы ты был лекарственным (садовым, луговым, полевым, комнатным) цветком».

Чтение стихов и загадок на тему «Цветы».

ХЭР (рисование) «Мой любимый цветок»

ХЭР художественное конструирование (оригами) «Тюльпан»

Пальчиковые игры на тему «Цветы»

Подвижные игры на тему «Цветы»

Заучивание стихотворения Серовой «Одуванчик».

Подготовка клумбы на участке для посадки цветов, посадка цветов.

3 этап - Заключительный этап

Формы работы:

Выставка в группе «Мой ребенок – цветок моей жизни», Презентация экологического проекта «Мир цветов»

• Оформление картотек.

Работа с родителями

Папка-передвижка

Творческая выставка « Мир цветов»

Результат проекта

• Дети испытывают потребность в общении с природой.
• Они с удовольствием наблюдают, сопереживают, понимают природу.
• Дети знают что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они являются одной из составляющих жизни человека - они помогают нам дышать, лечат от болезней, приносят эстетическое удовольствие.
• Дети в достаточной степени имеют представления о цветах. Дети осознают, что цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать (строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства).
• У детей появился интерес к живой природе, они замечают ее красоту.

Презентация педагогического проекта: «Мамочка моя.» Воспитатели: Захарова Татьяна Павловна, Борзова Ольга Валентиновна, средняя группа «Полянка» МДОУ «Детский сад №17» Ленинского района г. Саратова 2014год Модель 3-х вопросов Что мы знаем? -Мама работает, где сумки и туфли продают. (Ульяна Д.5 лет) -Она ходит в магазин, покупает мне вкусное. (Амина М.4 года) -Мама хорошая, она работает на работе. (Саша С.5 лет) -Мама любит пылесосить, делать порядок. (Соня Л.5 лет) -Моя мама очень вкусно готовит. (Андрей Ф.5 лет) Что мы хотим узнать? Как мы это узнаем? -Всё хочу узнать. (Никита П.5 лет) -У бабушки спросить. (Полина П. 5 лет) -Где она работает. (Вова Ч. 4,5 года) -Из телевизора. (Женя М. 4 года) -Что она делает дома, когда я ухожу в садик. (Яна А. 5 лет) -Мама расскажет. (Варя П. 5 лет) -Что она делает на работе. (Серёжа П.5 лет) Как она делает пироги? (Ульяна Т. 5 лет) -В компьютере посмотреть. (Рома А. 5 лет) -В книжке прочитать. (Даша Б. 5 лет) Возникновение проблемы: Между детьми возник спор: чья мама лучше, красивее, добрее. Провели беседу с детьми. Из беседы с детьми выяснили, что у детей недостаточно знаний о профессиях своих мам, их интересах и увлечениях. Решили вместе с детьми создать и реализовать проект "Мамочка моя". Участники проекта: Дети средней группы «Полянка». Воспитатели средней группы «Полянка». Родители средней группы «Полянка». Музыкальный руководитель. Тип проекта по методу: творческий По количеству участников: групповой. По продолжительности: краткосрочный (24.02. по 07.03.14год). Цель проекта: Воспитывать любовь и уважение к самому близкому человеку на Земле – маме. Задачи: 1.Обогатить знания детей о роли мамы в их жизни. 2.Формировать у детей доброе, заботливое отношение к маме. 3.Развивать познавательную активность. 4.Создать условия для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания заботливого отношения к самому близкому человеку - маме. 5.Воспитывать чувство любви и привязанности к родному человеку - маме. Предполагаемый результат Обогащение знаний детей о роли мамы в их жизни. Осознание детьми доброго, заботливого отношения к маме. Развитие творческих способностей детей в продуктивной деятельности. Развитие у детей познавательной активности, коммуникативных навыков. Создание условий для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания любви и взаимопонимания с самым близким человеком мамой. Всю работу над проектом мы разделили на следующие этапы: 1. Подготовительный. Знакомство родителей с проектом. Пополнение развивающей среды, подбор материалов, игрушек, атрибутов для игр, иллюстрированный материал, художественную литературу. 2. Практическая деятельность по решению проблемы (взаимодействие с семьями, совместная деятельность с детьми, НОД) Беседы Чтение художественной литературы Заучивание стихотворений Непосредственно-образовательная деятельность Совместная и самостоятельная художественно-продуктивная деятельность Музыкальный праздник «Мама – солнышко моё» БЕСЕДЫ "Моя мамочка, какая она". "Разговор о маме". "Как я маме помогаю". "Мамин выходной". "Мамина профессия". "Что моя мама любит и умеет делать (хобби)". ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ А.Барто "Русалочка". А.Барто "Мама поёт". В.Берестов "Праздник мам". Г.Демыкина "Мама". Б.Емельянов "Мамины руки". С.Михайлов "А что у вас". Э.Мошковская "Я маму мою обидел". Н.Саконская "Моя мама". Заучивание стихотворений Заучивание четверостиший к утреннику «Мама – солнышко моё» В.Руссу "Моя мама". . Е.Благинина "Посидим в тишине". НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1.Образовательная область "Коммуникация", "Познание". Тема: "Мамы разные нужны...". Программное содержание: Уточнить и расширить знания детей о профессии мамы. Активизировать пассивный и активный словарь детей. Воспитывать доброжелательное, бережное, заботливое отношение к своей маме. 2.Образовательная область "Коммуникация". Тема: "Моя любимая мама". Программное содержание: Развивать диалогическую речь детей. Побуждать детей к монологу. Учить чётко отвечать на вопросы. Составлять описательный рассказ о маме, её профессии по фотографии с использованием схемы.. Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Воспитывать любовь, гордость по отношению к матери. 3.Образовательная область "Художественное творчество". Тема: «Цветы для любимой мамочки». Программное содержание: Учить рисовать цветы, передавая их строение. Учить соблюдать последовательность при рисовании. Побуждать детей передавать своё отношение, свои чувства к близкому человеку - матери. Игровые педагогические ситуации, ситуативные разговоры с детьми «Ласковые слова», « Какой подарок для мамы лучше». Слушание музыки и исполнение песен о маме, разучивание танцев для мам. Сюжетно-ролевые игры «Дочки – матери», « Семья», « Мой дом». Пословицы: При солнышке тепло, при матери добро. Нет такого дружка, как родная матушка. Птица рада весне, а младенец – матери. Материнская ласка конца не знает. Материнский гнев что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает. Книжный уголок: Книги для чтения, рассматривания и обсуждения: Артюхова «Трудный вечер» Барто А. «Разлука» Барто А. «Мама поёт» Берестов В. «Праздник мам» Благинина Е. «Мамин день» Демыкина Г. «Мама» Емельянов Б. «Мамины руки» Михалков С. «А что у вас? » Мошковская Э. «Я маму мою обидел… » Саконская Н. «Разговор о маме» Успенский Э. «Если был бы я девчонкой» Цыферов Г. «Как стать большим» СОВМЕСТНАЯ И САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Лепка "Вкусное угощение для мамы". Рисование «Цветы для милой мамочки», «Наши ладошки» Аппликация "Салфетка для мамы», «Поздравительная открытка» Коллективная работа детей (конструирование) "Букет для самых милых". Оформление альбома: "Моя мама лучшая на свете". Оформление поздравительной стенгазеты к празднику мам. (Участие в раскрашивании элементов газеты). Тематическая ширма «Мамин праздник». Работа с родителями Встреча с мамой Андрея Филиппова (Еленой Николаевной) "Мамины умелые ручки". Оформление поздравительной газеты для мам Оформление альбома «Моя мама лучшая на свете». Мою маму зовут Оля. Меня мамам называет «мой зайчик». Мама у меня добрая, красивая. Я люблю с мамой убираться в квартире. Я хочу пожелать маме здоровья.(Даша Бадикова) Мою маму зовут Марина. Она красивая и добрая. Мама очень любит цветы,тюльпаны.Я хочу пожелать ей здоровья.(Василиса Мелихова) Мою маму зовут Юля, а на работе её зовут начальником. Мама хорошая. Она любит зашивать одежду. Я ей желаю здоровья.(Аня Русяева) Мою маму зовут Ирина Анатольевна.Мама работает в садике, накрывает на столы, моет полы.Мама моя взрослая. Она любит, когда я ей помогаю.я хочу ей пожелать, чтобы она не болела.(Полина Попова). Мою маму зовут Мария Александровна. Папа называет её ласково «мамуля». Мама моя красивая, она любит цветы и гулять со всей семьёй в парке. Мне не нравится когда она меня ругает за то, как я ругаюсь с папой во время игры. Я хочу, чтобы всё было нормально и она на меня не ругалась.(Саша Солодилов) Мою маму зовут Юля. Папа называет её «мой котёночек». Моя мама самая любимая.Она любит гладить, стирать. Маме я хочу пожелать, чтобы она была всегда здоровой.(Матвей Клемешев). Мою маму зовут Елена Николаевна. Моя мама счастливая.Она любит больше всего вязать. Связала мне свитер со снегирями. Ещё любит варить щи, суп, картошку пюре и макароны.Я ей хочу пожелать, чтобы она всегда была красивой.(Андрей Филиппов). Мою маму зовут Таня. Моя мамам хорошая. Мне нравится, что она меня любит.Маме нравится, что мы с Дашей у неё родились. А я хочу, чтобы она никогда не болела.(Сергей Палагин) Мою маму зовут мама Таня. Какая у меня мама не знаю. Моей маме нравятся любые цветы.Мне не нравится,когда она меня ставит в угол. Я хочу пожелать ей добра, здоровья.(Соня Локтева). Мою маму зовут Ксюша,а я зову её «принцесса».Моя мама любит суп и дядю Диму.Она такая ласковая, уже взрослая и ходит на каблуках. Её любимый цвет – чёрный, а мне он не нравится. Хочу пожелать мамочке здоровья и счастья.(Ульяна Душкина) Мою маму зовут Оксана Юрьевна, папа называет её Оксана или мамуля. У мамы красивое лицо, когда она улыбается; некрасивая мама не бывает. Она может делать «колесо». Я ей желаю счастья.(Саша Зубова) Мою маму зовут Нина.Мама моя хорошая, красивая, добрая. Моя мама любит всё: мои рисунки, цветы, играть со мной, готовить пироги, суп, щи. Мне нравится как она печёт пироги. Я хочу, чтобы Дед Мороз подарил ей подарок. А в день рождения подарить маме торт.(Рома Попов). 3. Заключительный этап. 1. Презентация проекта. 2.Праздник ко дню 8го марта « Мама – солнышко моё "